jueves, 31 de mayo de 2012

ACTA REUNIÓN PLENARIA DE BIBLIOTECARIOS




“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CREACIÓN DE LA BANDERA NACIONAL”





Fecha: 17 de Mayo, de 2012.

Lugar: Universidad Nacional de Luján (UNLu) Regional San Miguel.



Hora: 08:00



Organización:



. Equipo de Organización de Bibliotecarios, formado por: Vilma Lía Cruceño (Inspectora) – Verónica Escobar (Referente Distrital de Bibliotecarios) – Silvia Roxana Busatto MB) –

Stella Maris Leguizamón (Asistente Técnico).





Convocados:

. Bibliotecarios de todos los Niveles y Modalidades de Gestión Pública y Privada, del Distrito San Miguel.



Agenda:



. 08.00 APERTURA. A cargo de Inspectora Vilma Cruceño y Ref. Distrital Doc. Bibliotecóloga Verónica Escobar.



. 08.15 Participación Presidente de Asociación Belgrariana Dr. Federico Gamas en el marco de vinculación problematizadora de la enseñanza de las Ciencias Sociales.



. 09.45 RECESO



. 10.00 Articulación de los lenguajes artísticos en la participación comunitaria. Aportes de la Prof. de Artística de la EP Nº: 8.



. 10.20 Inspectora Vilma Cruceño. “Recuperación pedagógica desde el rol institucional del bibliotecario escolar como promotor de lectores críticos. (Aportes de Ref. Dist. Verónica Escobar. Asociación de Bibliotecarios Argentinos). Vinculación con la Cátedra Nacional de Ciencias Sociales y su Enseñanza (MEN).



. 10.40 Presentación de trabajos de Nube. Ref. Verónica Escobar.

. 10.45 NUBE Nº: 1

. 11.00 NUBE Nº: 2

. 11.15 NUBE Nº: 3

. 11.30 NUBE Nº: 4

. 11.45 NUBE Nº: 5



. CIERRE. Bibliotecaria Rosana Busatto. Presentación de espacios en WEB útiles para poder trabajar en nuestras escuelas. Temario: “Mi Bandera”.









Desarrollo:



. Luego de las palabras de apertura se recuerda que 2012 ha sido declarado por UNESCO como AÑO INTERNACIONAL DE LA LECTURA. Varios lugares lo celebrarán todo el año con eventos y concursos, organizados por bibliotecas, librerías, editoriales y universidades. Las Bibliotecas Escolares continuarán promoviendo la lectura a través de las actividades distritales: “Ferias del Libro”, “Leer está de Fiesta”, “Expresiones Culturales”, “Maratón de Lectura”, Blogs; entre otros.





. Laura Salto (MB) presenta al Dr. Federico Manuel Julián Gamas

- Abogado – Universidad de Buenos Aires (UBA).

- Ejerció la docencia en Niveles: Secundario, Terciario y Universitario.

- Ocupó cargos en el Colegio de Abogados de San Martín y San Miguel.

- Presidente del Instituto Belgraniano de San Miguel.

- Vicepresidente de la Junta de Estudios Históricos de la Provincia de Buenos Aires.

- Ha publicado trabajos de Historia, Derecho, Narrativa y Poesía.



El Dr. Gamas acerca a los presentes algunos ejemplares de los Boletines que distribuye el Instituto Belgraniano y que llegan a las escuelas a través del Consejo Escolar de San Miguel.



Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano nació en Buenos Aires el 3 de junio, de 1770 en la casa paterna, “sita en el solar que hoy corresponde al 430 de la avenida que lleva su nombre. Hijo de María Josefa González y Domingo Belgrano Pérez”. (Sic. Instituto Belganiano – Biografía cronológica).



Mediante el Decreto 292 / 2011, del 28 de diciembre, firmado por la Presidente de la Nación , se declaró al año 2012 como el año en que se brinde homenaje a Manuel Belgrano , quien creó la bandera nacional. Todos los documentos oficiales en el margen superior derecho, deberán llevar la leyenda “Año de homenaje al doctor Don Manuel Belgrano”.





Expresa el Dr. Gamas que Don Manuel Belgrano, era docto por lo amplio de sus conocimientos. Se graduó de Bachiller en Leyes en la Universidad de Valladolid (o Licenciado, como lo llaman en algunos países) en 1789. Ya graduado, se dedicó al estudio de varios idiomas que hablaba fluidamente tales como, inglés y francés; también derecho público y especialmente economía política, además de latín, filosofía y lógica. En realidad, fue nuestro primer economista y es el Patrono de los Contadores.



Dentro de las teorías económicas, es influenciado por la fisiocracia (gobierno de la naturaleza). Valorizaba especialmente la agricultura y procuraba la abolición de las barreras aduaneras y promovía el libre cambio. En 1794, tradujo al español las “Máximas generales del gobierno económico de un reino agricultor” de François Quesnay, que es la fuente de influencia fisiocrática más clara que llega al Río de la Plata. Regresó a Buenos Aires y asumió la secretaría del Consulado. Para los fisiócratas el mundo material (naturaleza) domina a los hombres. Belgrano propone en esa época, que el agricultor “sepa, quiera, pueda” y además propiciaba una mejor distribución de la riqueza.



En cuanto a la educación, Belgrano ha sido uno de nuestros próceres que más se ha ocupado de fomentar la educación. Se preocupó por fomentar la agricultura, la industria y el comercio, tendiendo al desarrollo económico sin descuidar el aspecto social.



La escuela debía ser universal, gratuita y obligatoria, dando suma importancia al trabajo. Los niños aprenderían las primeras letras, conocimientos matemáticos básicos, junto con el catecismo, para luego ser admitidos por los Maestros menestrales (que tienen un oficio mecánico) quienes les enseñarían un oficio, teniendo estos la obligación de enviarlos a la Escuela de Dibujo. Belgrano decía que las escuelas deberían estar distribuidas sin distinción de barrios, villas y lugares. Se lo considera a Belgrano “el verdadero propulsor de la educación, el verdadero padre de la escuela primaria argentina” (Antonio Salvadores), al estudiar los proyectos que presentara en 1796, al igual que los conceptos que sobre educación expusiera en el Correo de Comercio en 1810. Fomentó la creación de diversas Escuelas: de Agricultura, Dibujo, Arquitectura, Primarias gratuitas para varones y Primarias gratuitas para niñas, de hilazas de lana y bordado, Comercio y Náutica (Memoria del 15 de junio de 1796). El iniciador de la escuela primaria gratuita fue Belgrano y Sarmiento fomento posteriormente, la escuela laica. A través de las escuelas de Náutica y de Dibujo, procuraba lograr un fomento de la Ciencia y la Técnica.



Belgrano buscaba la separación de los sexos en la escuela, de acuerdo a la tradición católica del momento. No era su objetivo formar mujeres intelectuales, pero se ocupó de la dignificación de la mujer que aprendería letras y a hilar. Tenía presente la educación de la mujer pero fundamentalmente era vista como madre de familia y que a la vez pudiese ganar algún sustento dignamente, sin salir demasiado de su casa, porque no estaba bien visto en esa época.



Redactó un Reglamento para la Escuela Ejemplar (1820). Limitó los castigos corporales, públicos y vergonzantes. Redactó el Decálogo del Maestro. Este tema se encuentra desarrollado en el Boletín del Instituto Belgraniano de San Miguel, Año 20 Nº 38 – San Miguel – Abril 2011



El 13 de febrero de 1812, Manuel Belgrano propuso al gobierno la creación de la escarapela, en vista a que los cuerpos del ejército usaban distintivos diversos. El 18 de febrero de 1812 el Triunvirato aprobó el uso de la escarapela blanca y celeste.



La bandera fue enarbolada el 27 de febrero de 1812 y jurada por sus soldados, cuando al inaugurarse las baterías en la Villa del Rosario (actual Rosario), Libertad e Independencia y careciendo de bandera para ello, dispuso la confección de una, con los olores de la escarapela; siendo el primero en izarla el comerciante rosarino Cosme Maciel, a pedido de Belgrano. Esa bandera llevaba los colores invertidos a como la usamos: era blanca, azul y blanca. En la batalla de Salta, la bandera ya llevaba la disposición actual de las franjas.



Dato curioso:



El periodista Antonio Carrizo compró un escrito autógrafo de Manuel Belgrano “Diario de marcha” y fue publicado por la Academia de la Historia.



El 3 de marzo de 1812, el Triunvirato le ordenó ocultar esa bandera. Esos no eran momentos convenientes para aceptar una nueva bandera, porque se perdería el beneplácito de Inglaterra. Belgrano no se enteró de ello porque viajaba al Norte. El 27 de junio de 1812, el Triunvirato volvió a rechazar la bandera y le recriminó su desobediencia. Belgrano guardó la bandera.



Las tropas juraron lealtad a la Asamblea del Año XIII frente a la bandera celeste y blanca.

El 25 de julio de 1816, el Congreso de Tucumán adoptó la Bandera de Belgrano.

El 25 de febrero de 1818 se incorpora como Bandera Mayor con el Sol en el centro de la bandera, del cual salen 32 rayos 16 flamígeros y 16 rectos alternados.



Bandera Mayor (con Sol): El Sol es el mismo que aparecía en la moneda acuñada por la Asamblea del Año XIII. La bandera con sol, fue considerada durante mucho tiempo la Bandera Mayor de la Nación y su uso solo estaba reservado para edificios públicos y ejército. También se la llamaba Bandera de Guerra. Los particulares usaban la bandera sin sol. En 1985 un Decreto firmado por el Presidente Raúl Alfonsín, estableció que toda la ciudadanía podía usar la bandera con el Sol (Sol de Mayo o Sol de Guerra). El diseño del Sol se debe al orfebre peruano Juan de Dios Rivera (apodado “el inca” porque era descendiente de una ñusta) quien adoptó el Inti – Sol Inca - . Los 32 rayos apuntan en sentido del reloj. Belgrano aceptó esa incorporación del llamado también Sol de Mayo, porque en el lluvioso 25 de Mayo de 1810, asomó el sol en el cenit.



Otro problema fue determinar normas con respecto al celeste de la bandera, porque en esas épocas era muy difícil conseguir el color celeste cielo y no había normas establecidas para teñir paños. En 1907 Figueroa Alcorta decretó que los colores serían: celeste y blanco y a partir de 1943 el gobierno de Pedro Ramírez determinó que la bandera oficial llevaría el sol en el centro.



En las escuelas argentinas ha sido común el explicar que Belgrano se inspiró en los colores del cielo para los colores de la Bandera Argentina, sin embargo los colores coinciden con varias populares advocaciones de La Virgen cuyos vestidos tradicionalmente son o han sido albicelestes. En rigor ninguna de las teorías se contradice ya que los colores del cielo representan al manto de la Inmaculada Concepción de La Virgen cuyos colores fueron elegidos por la dinastía borbónica para su condecoración más importante entonces otorgada: la citada Orden de Carlos III. De esta condecoración surgió luego durante las Invasiones Inglesas, la escarapela y penacho del Regimiento de Patricios.





Entre 2002 y 2004 una serie de normas IRAM estableció las características de las banderas argentinas, incluyendo sus colores. Por un Decreto Presidencial del 23 de noviembre de 2010 (año del Bicentenario de Argentina) se oficializó la norma para el diseño y los colores de la Bandera Argentina fijados anteriormente por las cuatro normas IRAM establecidas entre el 2002 y el 2004, este decreto concuerda con el de 1944 que estableció a la bandera creada por Manuel Belgrano en cuanto Bandera Nacional Argentina. Así el diseño de la bandera argentina está normalizado por las siguientes normas IRAM:

IRAM-DEF D 7679: 2002 Bandera Argentina de ceremonia: características

IRAM-DEF D 7677: 2002 Bandera Argentina de izar: características

IRAM-DEF D 7675: 2003 Bandera Argentina de ceremonia: accesorios

IRAM-DEF D 7674: 2004 Bandera Argentina: características de su confección





Basándose en los diseños originales y tradicionales, oficialmente se establece que la Bandera Argentina de uso ceremonial o la que se enarbola en establecimientos oficiales posee 1,40 m de longitud y 0,90 m de altura (es decir, una proporción de 9/14), el diámetro del sol es la 5/6 parte de la altura de la franja blanca. El rostro figurado del sol es 2/5 de su altura.

Tales proporciones se corresponden con las que se usan teniendo como referencia al mástil: la bandera argentina tiene un ancho que es de al menos 1/5 de la altura del mástil, y una longitud de 1,6 veces su ancho (según la proporción áurea). El ancho de cada una de las tres franjas es de 1/3 del ancho total. El diámetro del sol es de (ancho/9) x 2,5 y el rostro del sol es de 1/9 del ancho total de la bandera.

Los colores oficiales son el cerúleo (azul celeste) para las franjas superior e inferior, el blanco para la franja central, el amarillo dorado para el sol, y el castaño para los detalles oscuros en el rostro del sol. Estos colores se establecen en coordenadas CIELab. La siguiente tabla muestra dichos colores asimilados a RGB y Pantone Colores oficiales Denominación: Amarillo dorado Cerúleo Castaño Blanco Web: RGB (dec.): 252-191-73 117-170-219 132-53-17 255-255-255 RGB (hex.): FCBF49 75AADB 843511 FFFFFF Pantone: Textil: 14-1064TC 16-4132TC 18-1441TC   Gráfico: 1235C ó 116U 284C ó 284U 1685C ó 1675U   Plástico: Q03021 Q30041 Q12024.



También debemos destacar a Manuel Belgrano “el periodista” Desde el Consulado aplaudió la aparición del periódico "Telégrafo Mercantil": ayudó a su fundación en 1801, donde difundió sus ideas revolucionarias. Como Secretario del Consulado protegió los órganos periodísticos publicados en el Río de la Plata. El 3 de marzo de 1810 apareció el periódico "Correo de Comercio", el cual dirigió, antes de la aparición de la Gazeta de Buenos Aires (7 de junio de 1810). En sus páginas se observa la doctrina de Belgrano, es decir, la importancia de la educación en el país y de la mujer, entre otras cosas. Belgrano decía “La prioridad de los tiranos, es restringir la libertad de prensa”.



En 1812 Manuel Belgrano ya propiciaba la Declaración de la Independencia. En 1816 presentó el proyecto de Monarquía Incaica y propuso a un descendiente de los Incas. San Martín elogió ese proyecto.



Relación con los pueblos originarios



Al crear las Escuelas de Náutica y de Dibujo, reservó vacantes para los naturales del país. Declaró a los naturales de las Misiones Jesuíticas, iguales y con opción a ocupar cargos, pero hablando el idioma nacional, sin olvidar su lengua materna.

Prohibió la tala de los árboles de la yerba mate.

El salario de los naturales se debía pagar a “tabla y mano” o en mercadería siempre y cuando el trabajador lo aceptara (1810).



Finalizada la exposición del Dr. Gamas, se sugiere socializar sus palabras en los diferentes actos escolares a realizarse el 20 de Junio.



El Dr. Gamas informa que el Instituto Belgraniano está abierto a toda persona que tenga voluntad “de poner el hombro”. Los segundos sábados de cada mes, se reúnen en la Biblioteca Popular de San Miguel, de 17 a 19 hs. Pudiendo asistir cualquier interesado.

Recomienda lecturas:



. “Grandes y pequeños hombres del Plata” de Juan Bautista Alberdi.

. “El otro Belgrano” de Federico Manuel Julián Gamas.

. “Las ideas económicas de Belgrano”.









Vínculos con la enseñanza



. Buscar libros antiguos en los que haya lecturas sobre Don Manuel Belgrano. Poner los libros en valor.

Comparar el contenido de dichas lecturas, con las actuales sobre Belgrano.

Se muestran dos libros usados en la escuela primaria de otras épocas:



“Entre tú y yo”: Libro de lectura para Segundo Grado. De: Noelia Otero. Códex, 1957.

(1966: Novena edición y decimoquinta en 1973).



“Campanita”: Libro de lectura para Primer Grado. De: Noelia Benavente. Kapelusz, 1967.



Es recomendable que al presentar los materiales en las clases, medien las preguntas. La Universidad Nacional de General Sarmiento, es otra vez nodo de la Cátedra Nacional de Ciencias Sociales y su Enseñanza – Segunda Cohorte (MEN. Fue durante la primera clase “La complejidad de la vida social y su enseñanza” que los expositores abordaron el tema importantísimo: qué, cómo, para qué de las Ciencias Sociales. Trabajar con esta complejidad es una forma de enriquecer la mirada y nos acercamos a esto, a partir de preguntas.



Jerzy Topolsky, considerado el padre de las Ciencias Sociales, reconoce tres tipos de preguntas:

. Preguntas de búsqueda: Son las que tienen que ver con: cuándo, quién, dónde. Generalmente tienen una sola respuesta y las encuentro fácilmente.



. Preguntas factográficas: Apuntan más a describir o a narrar. Para responder necesito un conjunto de datos, que tendré que organizar de alguna forma. Supone un nivel más complejo de conocimiento.



. Preguntas explicativas: Tienen que ver con el por qué; el sentido de; la razón de.



Al preguntarnos el por qué, aparecen otros saberes que el docente deberá tener y hablamos entonces de principios explicativos. Al hablar de lo social siempre hablaremos de multicausalidad y de multiperspectividad.



Se invita a los presentes a sumarse a las clases y se dan detalles de la cursada e inscripción.

Próxima clase (UNGS): 31 de mayo: “El sujeto infantil y la selección de contenidos” (Primer Ciclo).



Las diferentes NUBE – Nucleamiento de Bibliotecas Escolares – presentan sus trabajos:



. NUBE CRECER Y VOLAR:

Se identifican con Javier Villafañe (escritor argentino).

Acercan a los niños a amar la lectura.

Pasan por las escuelas que forman esa NUBE y llevan una obra de títeres sobre Maule Belgrano.

Es representada por los Bibliotecarios.



. NUBE ENCUENTRO:

Animación de lectura con títeres.

Representación de un cuento a partir de los chicos.

Trabajar con las Profesoras de Artística y Música.

Integración del Prof. de Teatro a la propuesta.

Enseñar a observar, despertando los sentidos.



. NUBE LEER Y VOLAR:

Proyecto: MUSEO DE LA BIBLIOTECA.

Implementar talleres de historia de libros.

Hacer un pergamino.

Trabajar con el inventario y que el relevamiento, coincida con algún período histórico.

Hacer exposiciones.

. NUBE INTERCULTURALIDAD:

Proyecto: Extensión de la universidad (UNLu) que aporta capacitadotas en la didáctica en el aula.

Se invitó a otras escuelas, las cuales comenzaron a participar.

Objetivo: Evitar la deserción y el fracaso escolar.



. NUBE DEL OESTE:

Proyecto: Ludo teca.

Necesitan reorganizarse porque hubo cambio de docentes en las escuelas.



Se recuerda a los docentes que integran los diferentes grupos NUBE, informar por nota a las Inspectoras, el cronograma de reuniones.





. A continuación Roxana Busatto, presenta espacios en Web útiles:



. “Una vuelta por la historia ¡La bandera! ¡Hay que esconder la bandera!” Ministerio de educación. Presidencia de la Nación.



. “Belgrano”. Película que cuenta con actividades para el aula.

La película llegó a las Escuelas Secundarias. Para solicitar su envío:

dnp@me.gov.ar



. Nuevo material elaborado por el Plan de Lectura:

Colección: “La bandera de todos 200 años con ella”. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Son tres cuadernillos: Nivel Inicial / Nivel Primario / Nivel Secundario.





Blog: http://bibliotecasescolaresdist131.blogspot.com.ar





PARA AMPLIAR



. Para trabajar efemérides de la Dirección Provincial de Educación Primaria

En: http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm



. Año internacional de la lectura

En: http://www.scoop.it/t/nautilus-para-los-papas/p/1032979546/2012-ano-internacional-de-la-lectura-instituto-del-libro-y-la-lectura-a-c-illac



En:

http://bibliotecasescolaresargentinas.tumblr.com/post/17708679999/2012-ano-internacional-de-la-lectura-bibliotecarios



. Año de homenaje al doctor Don Manuel Belgrano

En:http://www.prensa.argentina.ar/2012/01/05/27071-el-2012-es-el-ano-de-homenaje-a-manuel-belgrano.php



. Fisiocracia

En: http://www.econlink.com.ar/fisiocracia



. Instituto Nacional Belgraniano

En: http://www.manuelbelgrano.gov.ar/



. Instituto Belgraniano de San Miguel

En: http://www.manuelbelgrano.gov.ar/Filiales/instituto_belgraniano_san_miguel.htm



. Manuel Belgrano, la agricultura y la huerta

En: http://www.reddehuertas.com.ar/textos21al30/02305manuelbelgranoylaagricultura.htm



. Creación de la Bandera Nacional

En: http://www.manuelbelgrano.gov.ar/bandera_creacion_bandera.htm



. Cosme Maciel fue el primero que izó la bandera de Belgrano

En: http://www.aimdigital.com.ar/aim/2011/02/25/cosme-maciel-fue-el-primero-que-izo-la-bandera-de-belgrano/



. Antonio Carrizo: “Diario de marcha” escrito por el Gral. Manuel Belgrano

En: http://pdf.diariohoy.net/2007/04/01/pdf/Tiempos.pdf pág. 9.



. Una vuelta por la historia

En: http://www.me.gov.ar/curriform/publica/belgrano_03.pdf



. Belgrano. Película

En: http://www.belgranolapelicula.com.ar/



La bandera de todos -200 años con ella

. Poemas y canciones En: http://www.planlectura.educ.ar/bandera/bandera_p.html



. La bandera de todos – 200 años con ella.

. Cuadernillos En: http://www.planlectura.educ.ar/bandera/bandera.html



. Nivel Inicial En: http://issuu.com/planlectura/docs/labanderadetodos/1



. Nivel Primario En: http://issuu.com/planlectura/docs/labanderadetodos2/1



. Nivel Secundario En: http://issuu.com/planlectura/docs/labanderadetodos3/1



. Cátedra Nacional de Ciencias Sociales y su Enseñanza (MEN)

. Blog http://catedracienciassociales.blogspot.com.ar/

. Inscripción lnatale@ungs.edu.ar



. Ciencias Sociales en la escuela: Criterios y propuestas para su enseñanza / Beatriz Aisenberg (et. al.); coordinado por Isabelino Siede – 1ª ed. – Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2010. 304 p. (Nueva carrera Docente / Silvina Givirtz). Capítulo 9 Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales.



. Bicentenario creación de la Bandera Argentina

En: http://www.youtube.com/watch?v=h9aW-lBqYJA&feature=player_embedded







. BELGRANO. Colección LIBERTADORES. Libros para la escuela.

ENCUENTRO - PAKA PAKA - EDUC.AR- INISTERIO DE EDUCACIÓN. PRESIDENCIA DE LA NACIÓN -

RTA. Radio y Televisión Argentina

En: http://www.encuentro.gov.ar/gallery/7276.pdf



. 200 AÑOS DE LA CREACIÓN DE LA BANDERA NACIONAL ARGENTINA

Dirección General de Planeamiento Educativo. Gobierno de Entre Ríos.

Con motivo de la celebración de los 200 años de la creación de la Bandera Nacional Argentina, La Biblioteca Nacional de Maestros ofrece una serie de recursos didácticos para trabajar en las aulas y en las bibliotecas escolares, basados en fuentes primarias y secundarias, alrededor de estos ejes:

Eje 1) Pensamiento educativo de Manuel Belgrano,

Eje 2) Reglamento de las Escuelas de Belgrano del año 1813 y

Eje 3) Rituales escolares: La Jura a la Bandera.

Ir a la publicación completa (Aquí)



En: http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/planeamiento/2012/03/27/200-anos-de-la-creacion-de-la-bandera-nacional-argentina/





. "MANUEL BELGRANO ES LO MEJOR QUE TENEMOS EN AMÉRICA DEL SUR" José de San Martín. INFOGRAFíA MANUEL BELGRANO

En: http://www.elhistoriador.com.ar/infografias/20_de_junio/infografia_manuel_belgrano.html



. ESPACIO DOCENTE: Ideas para el aula.

De batallas y banderas.

Sobre la Bandera.

Canal Encuentro.

En: http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=654



. BICENTENARIO 1812 - 2012

"EL ALA ES PAÑO, EL ÁGUILA ES BANDERA"

En: http://www.silvitablanco.com.ar/bandera-argentina/bicentenario-bandera.htm



. BICENTENARIO DE  LA CREACIÓN DE LA BANDERA

En: http://www.youtube.com/watch?v=h9aW-lBqYJA



. BICENTENARIO CREACIÓN DE LA BANDERA  (Detalles sobre el Monumento y la Bandera)

En: http://inerciatest.com.ar/bandera/



. EL BICENTENARIO DE LA BANDERA.

En este recurso los invitamos a hacer un recorrido por los 200 años de la creación del símbolo identitario nacional: la Bandera Argentina.

En: http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/el-bicentenario-de-la-bandera.htm



Stella Maris Leguizamón

AT de Inspectoras de Educación Primaria

de San Miguel







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